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中国教育在线浙江站讯 （记者 陈显婷 通讯员 吴青）近日，在杭州市丁兰第二小学精心策划的“友好荟”家校共育工作坊活动上，校园和蕙兰社区邻里中心化身成了热闹非凡的教育能量场，一至四年级的教室里充满了活力的交流声。
提前“点单”：家长预约，点单咨询
校园里，家长们提前“点单”自己最关心的育儿难题，学校则“按需配餐”，安排班主任、学科老师、心理老师进行一对一或多对一的深度沟通，同时也借助书籍、小程序等工具，为家长推荐资源卡，供家长在家使用。有共同烦恼的家长还能参加小型团体座谈会，互相取经，老师现场支招。
在班级体验区里，家长与孩子动手制作暖心寄语书信、亲子五谷丰收棒、基于心理技术的绘画表达、假日亲子幸福20事......一个个活动让彼此内心的声音更能被听见。
校社联动：把“教室”搬到“社区”
学校还联合蕙兰社区邻里中心邀请了青少年教育专家朱华平医生，在家门口和家长“面对面问需，点对点支招”。朱医生带来“青春期亲子沟通策略”圆桌讲座，家长们听得频频点头。
之后进行的一对一专家个案指导，聚焦个体家庭的真实需求，共同探讨解决方案，真正打通了家校社的“最后一公里”。
这场精彩纷呈的工作坊活动，并非丁兰二小家校共育的“一时兴起”，而是其系统化、特色化家庭教育工作的一脉相承。 一直以来，“友好荟”家校共育组织，不断创新家庭教育工作，比如“体验式家访”的老师们带着心理技术与工具走进学生家庭，家访前精心准备，家访中与家长孩子共同参与体验式活动，家访后形成个性化建议。这种“行走的关爱”，让家访更有温度、更具实效。
除此之外，缤纷多样的“亲子活动”“半日共窗”的家长开放日、带着家长共成长的家庭教育微课程……都是丁兰二小正在凝心聚力打造教育共联体的生动体现。孩子的成长，从来不是一场“独角戏”，而是一场需要家校社携手同行的“协奏曲”。
（责任编辑 余新花 陈显婷）
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