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中国教育在线浙江站讯 （记者 陈显婷）胶水画笔游走处，金箔如流霞覆压，指尖轻扫间流光溢彩……这里，是“箔韵千年·劳动传承”大中小学劳动教育一体化课堂的现场。
6月29日，来自浙江财经大学的大学生、杭州市开元中学的中学生与杭州市钱塘区听涛小学的小学生们，以国家级非物质文化遗产瑰宝“烧箔画”为共同载体，沉浸式体验劳动创造美的深邃魅力。
本次活动由浙江财经大学《大学生劳动教育》教研室主办，“学思·力行”劳动教育工作室和国家社科基金项目《大中小学劳动教育一体化的内在机理和实践路径》课题组共同承办，旨在打破学段壁垒，探索构建贯通大中小学段螺旋上升的劳动教育新路径，实现劳动认知、技能与价值观的递进式培养与各学段的无缝衔接。
非遗筑基：点燃兴趣的星星之火
活动伊始，浙江财经大学史光花、陈琛两位老师精心设计的“非遗课堂”引人入胜。她们精准把握不同学段学生的认知特点与能力基础，实施分层教学。
对于听涛小学的小学生们，老师们化身“故事魔法师”，通过趣味传说与亲手触摸箔材，点燃了孩子们探索“箔画奇遇之旅”的热情；对于开元中学的中学生，课堂则深入剖析烧箔画的历史脉络与地域流派，引导他们解码纹样背后的文化密码，将技艺提升至文化认同的高度；大学生们的课堂则聚焦思辨与责任，围绕“工匠精神的当代价值”“非遗创新转化”等议题展开深度研讨，深化对劳动价值与文化传承的认知。
跨龄共舞：协作中的技艺传承与能力锻造
协作实践环节将活动推向高潮。由大学生、中学生和小学生组成的跨龄小组，围绕烧箔画创作展开紧密配合。小学生们兴致勃勃地涂抹胶水、铺贴大块箔片，为作品注入纯真活力。中学生们则凭借耐心与巧思，精雕细琢复杂轮廓与边角拼接，成为团队的中坚力量。大学生们则转换角色，担当起“小导师”，将理论知识转化为实践指导，统筹协调团队创作。
浙江财经大学殷宏玥怡同学在指导过程中真切触摸到了“传承”的温度，“指导小学生时，看他全神贯注地按压金箔，遇复杂处投来求助的眼神……清晰感知从生疏到熟练的蜕变，这份成长的喜悦远胜作品本身。”她同时也惊叹于中学生的创造力：“以梅花为基，巧用彩色箔片拼贴点缀金箔幻化凤凰，传统技艺焕发出极具张力的现代美感。”
思想激荡：劳动价值的多维诠释
在作品展示交流环节，不同学段的学生从各自视角诠释了对劳动价值的深刻理解。听涛小学的林澈同学骄傲地分享了他新掌握的涂胶贴箔技能，并反思了过程中的挑战，“在粘胶的过程中，我遇到了胶水粘得不均匀的问题，但在老师和同学的帮助下成功解决了，这让我体会到了劳动成果不仅是汗水的结晶，更是智慧的体现。”这“汗水与智慧”的初体验，是劳动赋予孩子们最珍贵的启蒙。
开元中学任致萱同学在亲历金箔铺贴的奇妙瞬间后，由衷感叹：“当我小心翼翼地把那又薄又脆的金箔铺上画板，再用工具轻轻扫过，金箔与色彩瞬间完美融合！这闪耀的图案背后，藏着真正的工匠精神——精益求精、一丝不苟的专注，才是非遗最动人的美！”
浙江财经大学虞易同学在文化传承与教育实践的交汇点，分享组织协调的心得：“劳动不仅是手的技艺，更是文明延续的纽带。指导弟弟妹妹的过程，让我深刻体会到‘传帮带’的力量，也感受到文化传播的温度和魅力。”这份从实践者到传播者、守护者的角色转变，正是劳动教育在高等教育阶段结出的思想之果。
本次大中小学劳动教育一体化课堂，不仅是一场生动的非遗文化体验，更是一次富有开创性意义的劳动教育实践探索，为大中小学劳动教育各学段之间的实践教学衔接提供了借鉴和启示。这场跨越学段的非遗劳动实践，生动证明了当劳动教育打破围墙、贯通学段、深植文化沃土，便能释放出锻造健全人格、培育时代新人的磅礴力量。同时，活动也为浙江财经大学进一步优化大学生劳动教育课程设计，发挥高校引领作用，系统构建目标贯通、内容衔接、方法适配的劳动教育课程体系提供了重要参考。
（责任编辑 余新花 陈显婷）
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